Resultados de la búsqueda

Las altas capacidades intelectuales, también conocidas como talento excepcional, se refieren a un conjunto de habilidades y competencias cognitivas superiores a la media. No es simplemente tener un alto cociente intelectual (IQ); sino que se trata de una combinación compleja de habilidades cognitivas, emocionales y creativas. Potencial en una o más áreas Las personas con altas capacidades suelen destacarse en una o varias áreas específicas, aunque esto no implique que sobresalgan en todas las áreas de la vida o en todas las disciplinas académicas. Por ejemplo: 1 | Talento académico: Se destacan en materias escolares como matemáticas, ciencias, lenguaje, entre otras. 2 | Talento artístico: Sobresalen en disciplinas como la música, la danza, el dibujo, la pintura o la escritura creativa. 3 | Talento lógico-matemático: Poseen una habilidad excepcional para resolver problemas complejos y pensar de manera abstracta. 4 | Talento lingüístico: Tienen una afinidad especial con los idiomas, ya sea en su aprendizaje, en la expresión oral o escrita. 5| Talento espacial: Se destacan en visualizar objetos tridimensionales, entender mapas o planificar espacios. Es importante subrayar que, aunque estas personas cuenten con habilidades superiores en ciertas áreas, también pueden enfrentar desafíos, como la hipersensibilidad, la intensidad emocional, o la desincronización (cuando sus capacidades cognitivas y emocionales no se desarrollan y avanzan al mismo ritmo). Un don precioso que debe ser educado La potencial habilidad no se manifestará plenamente por sí sola; requerirá ser nutrida, desarrollada y guiada. Aquí es donde entra en juego la educación, la formación y la práctica. Algunos puntos claves a destacar: 1 | Naturaleza vs. Crianza: Aunque el talento o potencial natural juega un papel importante, la formación, la educación y la experiencia son igualmente cruciales para el desarrollo de dicho talento. 2 | La importancia del esfuerzo: Aunque alguien tenga un talento natural, el esfuerzo sostenido y el trabajo duro serán esenciales para desarrollarlo. La práctica constante, la formación continua y la exposición a desafíos son vitales. 3 | Ambiente propicio: El entorno en el que se encuentre una persona puede influir significativamente en su desarrollo. Un entorno de apoyo que fomente el aprendizaje y el crecimiento es esencial. 4 | Mentores y guías: Tener mentores o guías que puedan ofrecer dirección, consejo y retroalimentación puede ser invaluable. Estas personas pueden compartir su experiencia y conocimientos, ayudando a aquellos con potencial a evitar obstáculos y a optimizar su crecimiento. 5 | Enfrentar fracasos y desafíos: El camino hacia la excelencia rara vez es lineal. A menudo, enfrentar fracasos y desafíos es esencial para el aprendizaje y el crecimiento. Estas experiencias pueden ofrecer lecciones valiosas y construir resiliencia. Es importante entender que poseer potencial en un área específica, es un don precioso. Sin embargo, para que este don se transforme en habilidad, requiere ser cultivado y educado. ¿Las Altas Capacidades son parte de la Neurodivergencia? Sí, las altas capacidades se consideran parte del espectro de la neurodivergencia, ya que presentan una divergencia en el neurodesarrollo. Bajo esta perspectiva, se ve al cerebro y a la cognición de manera diversa en lugar de clasificarla estrictamente como "normal" o "patológica". La idea detrás del concepto de neurodivergencia es que ciertas características neurológicas, como el autismo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la dislexia, y las altas capacidades, entre otras, no son necesariamente desórdenes o enfermedades que necesitan ser "curadas" o "corregidas". En lugar de eso, son simplemente variaciones dentro de la diversidad humana. Las personas con altas capacidades, al igual que otros grupos dentro del espectro neurodivergente, pueden tener formas particulares de procesar la información, percibir el mundo y enfrentar desafíos específicos. Es por esto, que es errado pensar que las personas con ciertas características no son capaces. Aquellos que presentan altas capacidades poseen una velocidad más rápida en el procesamiento de la información, realizando conexiones inéditas y preguntas que necesitan ser respondidas, incluso con más tiempo, debido a la multiplicidad de respuestas que una pregunta les puede representar. Que significa la "doble excepcionalidad" La "doble excepcionalidad", como nos enseña Bea Sanchez, especialista española en AC y quien nos ha inspirado para esta nota, se refiere a personas que presentan características tanto de altas capacidades intelectuales como de alguna condición o discapacidad. Cuando se habla específicamente de autismo y altas capacidades, se refiere a una persona que, además de estar en el espectro autista, posee un alto potencial o talento en una o varias áreas. Un ejemplo de esto podría ser el caso de una persona no hablante con una alta capacidad en el desarrollo de textos o escritura, o una persona con una alta capacidad intelectual con una discapacidad motriz. La combinación de estas dos características puede ser un desafío tanto para la persona como para su entorno, ya que las habilidades y las áreas de dificultad pueden enmascararse mutuamente, dificultando la identificación y el apoyo adecuado. Su entorno será clave para favorecer o no esas habilidades y talentos. Principales estigmas y malentendidos relacionados con la doble excepcionalidad: 1 | Compensación mutua: Existe el mito de que si una persona es talentosa en un área, esa habilidad "compensará" sus áreas de dificultad. Esto puede llevar a expectativas poco realistas y a no ofrecer el apoyo necesario en áreas donde la persona puede estar luchando. 2 | Invisibilidad: Las áreas de dificultad de un individuo doblemente excepcional pueden ser pasadas por alto debido a sus talentos, o viceversa. Por ejemplo, un niño autista con altas capacidades puede no ser identificado como tal porque su habilidad académica enmascara sus dificultades sociales. 3 | Expectativas desiguales: Puede existir una presión o expectativa de que estas personas deban sobresalir en todas las áreas debido a sus talentos en una disciplina particular o ser “productivos”. Tener altas capacidades en una disciplina, no significa que las tendrá en todas las áreas de su vida. 4 | Etiquetado: El etiquetado de una persona basado únicamente en una de sus características puede llevar a suposiciones y tratamientos inapropiados. Es fundamental ver a la persona en su totalidad y no solo a través de la lente de una única característica. 5. | Confusión y negación: Es común que se piense que no es posible ser autista y tener altas capacidades al mismo tiempo. Esto puede llevar a diagnósticos y tratamientos inapropiados. Muchas veces se piensa que no es posible ser autista y tener altas capacidades al mismo tiempo. Esto puede llevar a diagnósticos y tratamientos inapropiados. Para abordar estos estigmas y desafíos, es esencial adoptar un enfoque integral y personalizado. La comprensión y aceptación de la doble excepcionalidad, junto con el apoyo educativo y social adecuado, puede ayudar a estas personas a florecer y alcanzar su máximo potencial. Tener altas capacidades no significa que no necesiten apoyo. Presentan un potencial en un área de interés determinado que requiere ser educado. Por otra parte, el diagnóstico de las altas capacidades es un proceso multifacético que va más allá de una simple prueba de CI. Involucra evaluaciones académicas, observaciones de comportamiento, análisis del desarrollo temprano, pruebas de creatividad, evaluaciones socioemocionales y consultas con especialistas. Es esencial adoptar un enfoque holístico que tenga en cuenta diversos aspectos de la vida del individuo, así como factores contextuales, para proporcionar un apoyo adecuado y permitir el desarrollo completo de su potencial. El apoyo y entendimiento de las necesidades de las personas con altas capacidades, es fundamental para que ellas puedan desarrollar plenamente su potencial y contribuir de manera significativa a la sociedad. Al mismo tiempo, se debe evitar etiquetar o limitar a estas personas, recordando que, más allá de sus habilidades, son individuos con emociones, deseos y necesidades propias. <> ------------------ Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

En el mundo de la comunicación, las palabras son poderosas, pero para algunas personas, especialmente aquellas en el espectro autista, el lenguaje visual puede ser una puerta hacia un mundo de comprensión y expresión más amplio. Los pictogramas y las técnicas de Comunicación Alternativa y Aumentativa (CAA) se han convertido en herramientas valiosas para empoderar a individuos con autismo y brindarles una forma efectiva de comunicarse y aprender. Técnicas de Comunicación Alternativa y Aumentativa: Introducción a herramientas y técnicas como los PECS Dentro de las técnicas de Comunicación Alternativa y Aumentativa (CAA), una de las más reconocidas es el Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS por sus siglas en inglés). Este enfoque utiliza pictogramas o imágenes para fomentar la comunicación. A través de PECS, las personas aprenden a intercambiar imágenes por objetos o acciones, lo que les permite expresar sus necesidades y deseos de manera efectiva. Ventajas del Lenguaje Visual Procesar y comprender el lenguaje oral puede ser un desafío. Aquí es donde entra en juego el lenguaje visual. Los pictogramas, que son imágenes simples que representan conceptos, acciones o objetos, permiten una comunicación más clara y directa. Estos pictogramas se utilizan para expresar deseos, necesidades y emociones, permitiendo a las personas autistas comunicarse de manera efectiva, incluso si las palabras verbales resultan difíciles. Por otra parte, el lenguaje visual ha demostrado ser altamente efectivo para el aprendizaje de personas autistas por varias razones fundamentales: "Los estímulos visuales a menudo se procesan de manera más rápida y eficiente que las instrucciones verbales." [...] "Los pictogramas y símbolos simplifican la información y reducen la carga cognitiva, lo que facilita la comprensión y asimilación de conceptos." #1 Procesamiento Visual Destacado: Las personas autistas tienden a tener un procesamiento visual más destacado que puede superar al procesamiento verbal. Los estímulos visuales a menudo se procesan de manera más rápida y eficiente que las instrucciones verbales. Los pictogramas y el lenguaje visual aprovechan esta preferencia y permiten una comunicación y comprensión más directa. #2 Velocidad de Comprensión: El lenguaje visual es procesado más rápidamente por el cerebro en comparación con el lenguaje verbal. Esto permite que las personas autistas accedan a la información de manera más rápida y eficiente. Los pictogramas y símbolos simplifican la información y reducen la carga cognitiva, lo que facilita la comprensión y asimilación de conceptos. #3 Atención al Detalle y Memoria Visual: Las personas autistas suelen tener una gran atención al detalle y una memoria visual excepcional. Los elementos visuales, como los pictogramas, son capaces de captar la atención y permiten que los detalles importantes sean capturados y recordados de manera más efectiva. Esto facilita la adquisición y retención de información. #4 Reducción de Ambigüedad: El lenguaje verbal puede ser ambiguo y sujeto a múltiples interpretaciones, lo que puede ser confuso para personas autistas que a menudo prefieren la claridad y la estructura. Los pictogramas y símbolos son más directos y concretos. #5 Apoyo a la Comunicación Receptiva y Expresiva: Para algunas personas autistas, la comunicación verbal puede ser un desafío. Los pictogramas y símbolos ofrecen una forma alternativa de comunicación ayudando, desde el lenguaje visual, a las personas autistas a expresar sus propias ideas y necesidades de manera más fluida. #6 Apoyo a la Organización y Estructura: El lenguaje visual puede proporcionar una estructura visual clara en forma de horarios, listas y diagramas. Esto es especialmente útil para las personas autistas que a menudo valoran la rutina y la previsibilidad. Los pictogramas pueden ayudar a organizar tareas, establecer expectativas y reducir la ansiedad. Símbolos que Comunican. Pictogramas. Apoyos para el Aprendizaje. Los pictogramas también se utilizan como apoyos visuales para el aprendizaje. En entornos educativos, pueden ayudar a los niños con autismo a comprender instrucciones, rutinas y conceptos abstractos. Los materiales visuales ofrecen una estructura clara y predecible, lo que puede reducir la ansiedad y aumentar la comprensión. Además, los pictogramas son una puerta de entrada para desarrollar habilidades de lectura y escritura. ¿Dónde los encuentro? Puedes encontrar pictogramas para descargar en diversos sitios web y plataformas que se dedican a proporcionar recursos para personas con autismo y profesionales de la educación. Aquí te indico algunos lugares donde puedes acceder a descargar pictogramas: ARASAAC: El Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa ((https://arasaac.org/) ) es una referencia en la creación y distribución de pictogramas. Ofrecen una amplia variedad de pictogramas organizados en categorías y con licencia abierta para su uso. Sitio web: ARASAAC Sclera: Sclera es otro recurso valioso que proporciona pictogramas y materiales de comunicación visual para personas con autismo. Estos pictogramas son gratuitos y están disponibles en varios idiomas. Sitio web: Sclera Picto Selector: Picto Selector es un software gratuito que te permite crear horarios visuales, tableros de comunicación y más utilizando pictogramas. Además, puedes descargar una amplia colección de pictogramas en su sitio web. Sitio web: Picto Selector Por otra parte, la Fundación Dane creó la app Dicta picto, una herramienta que permite personalizar pictogramas a medida de las necesidades de cada familia. Puedes acceder y descargarla desde: http://www.proyectodane.org/aplicacion/dictapicto-fundacion-orange/ En un mundo donde cada voz merece ser escuchada y cada historia es valiosa, los pictogramas y las técnicas de Comunicación Alternativa y Aumentativa (CAA) se han convertido en héroes silenciosos que han derribado barreras y construido puentes. Son más que símbolos en una página: son la llave que desbloquea la expresión, la independencia y el aprendizaje para las personas con autismo y sus seres queridos. Al abrazar el lenguaje visual, estamos abrazando la diversidad en todas sus formas, honrando las múltiples maneras en que las personas se conectan y se expresan. Cada pictograma, cada símbolo, es una historia de posibilidades y un recordatorio de que la inclusión y la comprensión son el camino hacia un mundo más empático y lleno de amor. ---- Más información: "Iconografía y Diseño: Una Voz para el Autismo" https://www.b-xtraordinary.com/post/iconografía-y-diseño-una-voz-para-el-autismo ------------------ Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

Colaboración con Guillermina Ferrá – Lic. En Psicopedagogía y creadora de @espacio.psicope La inclusión escolar es un proceso fundamental para garantizar que todas las personas, sin importar sus diferencias, puedan participar plenamente en el entorno educativo. Cuando se trata de personas autistas, una convivencia efectiva es esencial para brindarles las herramientas y el apoyo necesarios para que puedan aprender y desarrollarse en un ambiente educativo inclusivo y respetuoso. A continuación, presentamos algunos de los principales aspectos a tener en cuenta para lograr una convivencia escolar inclusiva y eficaz de personas autistas: #1 Conocer el perfil individual: Cada estudiante es único, con habilidades y necesidades particulares. Es fundamental conocer el perfil individual de fortalezas y desafíos de cada estudiante, más allá de su diagnóstico de base, para crear un dispositivo que pueda acompañar con herramientas y estrategias precisas. Conocer el perfil individual de una persona nos permite comprender cuáles son sus fortalezas personales y los desafíos que se le presentan, pero también cómo aprenden, cómo se vinculan con otros y como se desenvuelven en el medio. Se puede conocer el perfil individual de una persona a través de una evaluación integral realizada por distintos profesionales de la salud y puede incluir observaciones y pruebas específicas. Asimismo, es muy importante contar también con la mirada de la familia y de educadores que proporcionen información sobre cómo esa persona interactúa con el contexto escolar. #2 Planificación y Adaptación Curricular: Basándose en el conocimiento del perfil individual, se debe desarrollar un plan educativo individualizado (PEI) o un proyecto pedagógico para la inclusión (PPI) que contemple configuraciones de apoyo y metodológicas adecuadas. Estos ajustes pueden incluir proporcionar materiales visuales, reducir estímulos sensoriales, ofrecer instrucciones claras y brindar apoyos para la comunicación. #3 Formación Docente y Sensibilización: tanto el equipo docente como el personal escolar en su totalidad deben recibir formación y cada institución educativa debe garantizar espacios de capacitación y actualización sobre inclusión escolar, atención a la diversidad, autismo y las estrategias de apoyo adecuadas para acompañar la individualidad de cada estudiante en el aula. La sensibilización hacia las necesidades de las personas con autismo es esencial para crear un ambiente escolar inclusivo y comprensivo. #4 Apoyo Profesional Especializado: es fundamental contar con profesionales especializados en autismo desde distintas disciplinas como psicología, psicopedagogía, fonoaudiología, terapia ocupacional y especialistas en comunicación. Contar con profesionales formados y actualizados puede marcar una gran diferencia en la experiencia educativa de los estudiantes. Estos profesionales pueden brindar apoyo individualizado y trabajar junto con los docentes para implementar estrategias efectivas. #5 Comunicación Abierta y Colaboración: La comunicación abierta y la colaboración entre padres, docentes y profesionales es fundamental para el éxito de la inclusión escolar. Mantener un diálogo constante sobre el progreso y las necesidades del estudiante ayudará a adaptar y ajustar el apoyo de manera efectiva. #6 Fomentar la Inclusión Social: Promover la inclusión social es esencial para que los estudiantes puedan desarrollar vínculos positivos con sus pares. Actividades que fomenten la colaboración, la amistad y la empatía pueden contribuir a un ambiente escolar más abierto a la convivencia y a la diversidad. #7 Respetar los Ritmos Individuales: Es fundamental reconocer y respetar los ritmos individuales de aprendizaje de cada estudiante. Permitirles avanzar a su propio ritmo y adaptar las expectativas según sus habilidades ayudará a fomentar su confianza y motivación. Asimismo, es necesario hablar de psicoeducación en el ámbito escolar, ya que muchas veces, se tiene un concepto erróneo o equivocado de la inclusión educativa y se considera que respetar los tiempos propios de cada estudiante significa generar un “retraso académico” en el resto del grupo de clases. Por el contrario, la inclusión escolar se para sobre el pilar de la diversidad y reconoce que cada persona es distinta a la otra y, por tanto, tiene intereses, ritmos y formas de aprender diferentes. #8 Espacios Seguros de Apoyo: Proporcionar espacios seguros de apoyo, como aulas de recursos o grupos de apoyo, puede ser beneficioso. Estos espacios pueden brindarles a los estudiantes la oportunidad de recibir apoyo adicional y compartir experiencias con otros que enfrentan desafíos similares. #9 Celebrar el Progreso y los Logros: Reconocer y celebrar el progreso y los logros de los estudiantes es esencial para fomentar su autoestima y motivación. La valoración positiva y el estímulo pueden ser poderosas herramientas para el crecimiento personal y académico. Asimismo, resulta fundamental focalizar en las fortalezas de cada estudiante más que en sus propios desafíos, ya que las fortalezas serán el punto de partida desde el cual se abordarán y acompañarán luego los desafíos. El rol de la familia: 10 tips Además de los aspectos clave para la convivencia escolar inclusiva y eficaz de personas autistas que hemos mencionado anteriormente, los padres también desempeñan un rol fundamental en el apoyo y bienestar de sus hijos. A continuación, se presentan algunas consideraciones: #1 Conocer y Comprender el Autismo: Es fundamental que las familias se informen y comprendan qué es el autismo y cómo afecta a sus hijos. Esto les permitirá comprender mejor las necesidades de sus hijos y buscar recursos y apoyos adecuados. #2 Comunicación con la Escuela: Mantener una comunicación abierta y constante con el equipo docente y el personal escolar es esencial para asegurarse de que las necesidades de su hijo se estén satisfaciendo adecuadamente en el entorno escolar. Estar al tanto de su progreso académico y social les permitirá colaborar con la escuela para implementar ajustes y estrategias necesarias. #3 Promover la Autonomía: Fomentar la autonomía en sus hijos es importante para su desarrollo y crecimiento. Proporcionarles oportunidades para tomar decisiones, aprender habilidades de la vida diaria y desarrollar su independencia puede aumentar su confianza y autoestima. #4 Establecer Rutinas y Estructura: Los niños autistas a menudo se benefician de rutinas y estructura en su vida diaria. Establecer horarios y rutinas predecibles puede ayudarles a sentirse más seguros y cómodos en su entorno. #5 Reconocer y Celebrar los Logros: Reconocer y celebrar los logros de sus hijos, tanto grandes como pequeños, puede ser una fuente de motivación y estímulo. Esto les ayudará a sentirse valorados y apreciados. #6 Ser un Defensor: Los padres pueden desempeñar un papel importante como defensores de sus hijos autistas, asegurándose de que se respeten sus derechos y necesidades en todos los ámbitos, ya sea en la escuela, en la comunidad o en el sistema de salud. #7 Encontrar Apoyo y Comunidad: Buscar apoyo de otros padres en situaciones similares puede ser reconfortante y valioso. Participar en grupos de apoyo o comunidades en línea puede proporcionar una red de apoyo y compartir experiencias. #8 Cuidar de sí mismos: Los padres también deben cuidar de su propio bienestar emocional y físico. Cuidarse a sí mismos les permitirá estar mejor preparados para enfrentar los desafíos y brindar el apoyo necesario a sus hijos. #9 Celebrar la Diversidad: Aceptar y celebrar la diversidad, incluida la neurodiversidad, es esencial para fomentar una cultura inclusiva en el hogar y en la comunidad. Valorar y respetar las diferencias individuales de cada niño es clave para su felicidad y bienestar. #10 Brindar Amor y Apoyo Incondicional: El amor y el apoyo incondicional de los padres son fundamentales para el bienestar emocional y el desarrollo de los niños autistas. Mostrarles amor, comprensión y aceptación en cada etapa de su vida les proporciona seguridad y confianza en sí mismos. Celebrar sus logros y fortalezas, por pequeños que puedan parecer, les ayuda a construir una sólida autoestima. Acompañarlos en los momentos de dificultad y ofrecerles un hombro en el que apoyarse cuando enfrentan desafíos, les da la tranquilidad de saber que siempre cuentan con el apoyo de sus padres. El amor incondicional es el cimiento para una inclusión escolar exitosa y una convivencia armoniosa en el hogar y en la comunidad. Creemos que la inclusión escolar efectiva implica una combinación de conocimiento del perfil individual de cada estudiante, planificación curricular adaptada a las particularidades individuales, formación y apoyo profesional, comunicación abierta, fomento de la inclusión social, respeto por los ritmos individuales y participación activa de la familia. Al adoptar un enfoque inclusivo y compasivo, las escuelas pueden brindar a los estudiantes con autismo las oportunidades necesarias para alcanzar su máximo potencial y participar plenamente en la comunidad educativa. <> --- Agradecemos en la colaboración de Guillermina Ferrá – Lic. En Psicopedagogía y creadora de @espacio.psicope para el desarrollo de esta nota. Equipo Be Xtraordinary ------------------ Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

El cerebro humano es una compleja red de conexiones que nos permite percibir y experimentar el mundo que nos rodea a través de múltiples sistemas sensoriales. Si bien comúnmente conocemos los cinco sentidos tradicionales, en esta fascinante exploración, descubriremos que en realidad contamos con 8 sistemas sensoriales que trabajan en conjunto para brindarnos una experiencia completa y enriquecedora. El primer sistema que exploraremos es el Sistema Visual, nuestro sentido de la vista. A través de él, podemos percibir la luz y el color, interpretando nuestro entorno y disfrutando de los bellos paisajes que nos rodean. Continuamos nuestro viaje con el Sistema Auditivo, el encargado de captar los sonidos que nos rodean, desde las dulces melodías de la música hasta la suavidad del habla y los sonidos ambientales que dan vida a nuestro día a día. A continuación, nos adentramos en el Sistema Táctil, que nos permite sentir el tacto, la presión, la temperatura y el dolor. A través de este sistema, experimentamos el placer de tocar y sentir el mundo físico que nos rodea. No podíamos dejar de lado el Sistema Gustativo, el encargado de percibir los sabores. Gracias a él, podemos deleitarnos con los placeres culinarios y disfrutar de las delicias que la comida y las bebidas nos ofrecen. Siguiendo en nuestro recorrido, llegamos al Sistema Olfativo, que nos permite disfrutar de los aromas y detectar peligros potenciales. A través de este sistema, podemos apreciar los delicados olores de las flores o alertarnos ante posibles riesgos. Adentrándonos aún más, descubrimos el Sistema Propioceptivo, que nos da conciencia de la posición de nuestro cuerpo en el espacio. Gracias a este sistema, nos movemos con precisión y coordinación, realizando acciones cotidianas con destreza. Luego, encontramos el Sistema Vestibular, encargado de nuestro equilibrio y movimientos. Este sistema nos permite movernos con seguridad y mantenernos estables en diferentes situaciones y actividades. Por último, exploramos el Sistema Interoceptivo, que nos permite percibir las sensaciones internas del cuerpo, como el hambre, la sed y las emociones. A través de este sistema, comprendemos y respondemos a las necesidades de nuestro cuerpo, manteniendo nuestro bienestar emocional y físico. Algunas personas pueden tener sensibilidades sensoriales más fuertes en ciertos sistemas, lo cual es común en condiciones como el autismo. Cada uno de estos sistemas sensoriales es una pieza esencial del complejo rompecabezas que conforma nuestra percepción y experiencia del mundo. Algunas personas pueden tener sensibilidades sensoriales más fuertes en ciertos sistemas, lo cual es común en condiciones como el autismo. Haciendo una fascinante exploración El cerebro humano es una compleja red de conexiones que nos permite percibir y experimentar el mundo que nos rodea a través de múltiples sistemas sensoriales. Si bien comúnmente conocemos los cinco sentidos tradicionales, en esta fascinante exploración, descubriremos que en realidad contamos con 8 sistemas sensoriales que trabajan en conjunto para brindarnos una experiencia completa y enriquecedora. 👁️ Sistema Visual: Imagina caminar por un parque lleno de flores coloridas, donde los tonos vibrantes y contrastantes despiertan tu sentido visual. Desde el resplandor del sol hasta el brillo de las estrellas en la noche, el sistema visual te permite disfrutar de la belleza de la naturaleza y apreciar el arte en todas sus formas. 👂 Sistema Auditivo: Cierra los ojos y escucha el suave murmullo del arroyo, el canto de los pájaros en la mañana o la risa contagiosa de los niños. A través del sistema auditivo, experimentas la riqueza de los sonidos que te rodean, desde una pieza musical que te conmueve, hasta las palabras reconfortantes de un ser querido. 🖐️ Sistema Táctil: Acaricia la textura suave de una manta, siente la calidez del sol en tu piel o disfruta del abrazo reconfortante de un amigo. El sistema táctil te permite conectarte con el mundo físico, experimentando el placer de tocar y sentir el entorno. 👅 Sistema Gustativo: Da un bocado a tu comida favorita y deja que los sabores se desplieguen en tu boca. El sistema gustativo te permite disfrutar de una amplia gama de sabores, desde lo dulce y lo salado hasta lo amargo y lo ácido, agregando un toque especial a cada experiencia culinaria. 👃 Sistema Olfativo: Inhalando profundamente el aroma de una rosa, del café recién servido, o el olor fresco de la lluvia, el sistema olfativo te permite disfrutar de los deliciosos aromas del mundo que te rodea, llevándote en un viaje sensorial de emociones y recuerdos. 🚶‍♂️ Sistema Propioceptivo: Imagina caminar por un sendero irregular y sentir cómo tus músculos y articulaciones se coordinan para mantenerte en equilibrio. El sistema propioceptivo te permite tener conciencia de la posición de tu cuerpo en el espacio, permitiéndote moverte con destreza y seguridad. ⚖️ Sistema Vestibular: Cierra los ojos e imagina girar en círculos, detenerte y sentir cómo se estabiliza tu equilibrio. El sistema vestibular controla tus movimientos y te permite mantener el equilibrio mientras caminas, corres o te diviertes en un columpio. ❤️ Sistema Interoceptivo: Toma un momento para prestar atención a cómo late tu corazón, cómo respiras o cómo experimentas diferentes emociones. El sistema interoceptivo te conecta con las sensaciones internas de tu cuerpo, permitiéndote comprender tus necesidades físicas y emocionales. Cada uno de estos sistemas sensoriales es una pieza esencial del complejo rompecabezas que conforma nuestra percepción y experiencia del mundo. A través de esta exploración, celebramos la diversidad y la riqueza de la experiencia humana, donde cada sistema sensorial contribuye a hacer de cada individuo una pieza única e invaluable en esta maravillosa sinfonía de la vida. <> -- Si querés más información sobre problemas en el procesamiento y percepción sensorial en niños con TEA, te invitamos a que leas nuestra nota " Un cerebro con una percepción sensorial diferente", el autismo y su forma única de experimentar y procesar el mundo accediendo aqui: https://www.b-xtraordinary.com/post/un-cerebro-con-una-percepci%C3%B3n-sensorial-diferente #SistemasSensoriales #Neurodiversidad #ExplorandoElMundo ------------------ Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

El juego, una actividad que a menudo se da por sentado en la infancia, es una herramienta invaluable para el desarrollo social, emocional, cognitivo y motor de todos los niños. Para los niños con TEA, este hecho cobra aún más relevancia. Mediante el juego, los niños con autismo pueden aprender y practicar habilidades sociales esenciales en un entorno controlado y seguro. La importancia de la formación y la práctica a través del juego es crucial en el desarrollo de habilidades sociales en niños con autismo. El niño con desarrollo típico adquiere habilidades de juego a través de la experiencia, la observación, la imitación, y mediante ensayo y error, de modo rápido, fácil y natural. Sin embargo, los niños con algún déficit de aprendizaje, requieren de una enseñanza explícita para el desarrollo social. El juego cumple una función recreativa, pero va más allá de eso. Ayuda a los niños a desarrollarse siguiendo un patrón ligado al desarrollo en aspectos físicos, intelectuales, sociales y emocionales. El juego provee una atmósfera relajada en la que se despliegan aprendizajes. Además, desarrolla la imaginación, el lenguaje, y permite la creación de vínculos. Durante el juego, a los objetos se les adjudican propiedades y funciones que van más allá de su uso cotidiano, ya sea desde el juego solitario, funcional, cooperativo, simbólico y/o competitivo. Es importante que quien proponga el juego sea motivador, ya que esto facilita el despliegue emocional del niño. Además, el juego favorece un clima emocional positivo y sirve como refuerzo de aprendizajes. [...] el juego colabora con la construcción del lenguaje, el pensamiento, modos de interacción y formas de disfrute. A través del juego, los niños aprenden el dominio de sí mismos, de su cuerpo y del mundo externo. Aprenden reglas y límites. También, el juego enseña sobre el control de emociones y cómo vincularse con otros. Además, el juego colabora con la construcción del lenguaje, el pensamiento, modos de interacción y formas de disfrute. Asimismo, es una herramienta valiosa para la resolución de problemas, por lo que representa un componente esencial en la vida de un niño que contribuye de manera significativa a su desarrollo integral. Por otra parte, el juego también permite la oportunidad de explorar el "pensamiento mágico" y la simbolización, dos aspectos esenciales del desarrollo cognitivo. El pensamiento mágico, que implica la imaginación y la capacidad de pensar en abstracto, puede ser un desafío para los niños con TEA. Mediante el juego de roles y la simulación, los niños pueden explorar diferentes perspectivas y situaciones, colaborando a desarrollar esta habilidad. Precursores del área social que deben aparecer Es importante que los niños desarrollen ciertas habilidades de juego, sociabilización y afecto desde temprana edad. El fracaso en establecer vínculos con otras personas puede limitar su capacidad de socialización. Entre 1 y 2 años: el niño inicia su proceso de exploración del mundo principalmente a través de los sentidos. Aparecen precursores de habilidades interpersonales, que incluyen: atención conjunta, imitación, percepción, juego simbólico, reconocimiento de emociones, reconocimiento de diferencias físicas y mentales. Es esencial trabajar en mantener al niño calmado, atento y alerta, promoviendo el contacto visual y estableciendo canales de comunicación bidireccionales. En el desarrollo de la conducta social, la interacción es clave, ya que implica una secuencia de relaciones estímulo-respuesta. A los 2 años: Los niños suelen disfrutar de estar con otros de su edad, usar palabras para expresar deseos, y comienzan con juegos de turnos y roles y desarrollan su sistema sensorial, incluidos los cinco sentidos, el sistema vestibular (sensible a la gravedad y movimiento), y el sistema propioceptivo que influye en el control motor y esquema corporal. A los 3 años: Los niños desarrollan la capacidad de expresar sus emociones, les gustan los juegos al aire libre, exploran sus límites, usan su cuerpo con mayor confianza, corren, usan triciclo, y juegan con diferentes elementos como pelotas. A los 4 años: Comienzan con juegos de mesa, rompecabezas, cantan, bailan, buscan compañeros para compartir, e intercambian experiencias. Estimulación del desarrollo en personas que presentan dificultades Sociales Es importante trabajar la estimulación en personas que presentan dificultades sociales a través de: - Realizar acciones compartiendo el interés, exagerando los gestos, e incentivando el uso de la mirada para comunicarse. - Reducir el espacio físico para una mayor cercanía. - Ofrecer tiempo de exposición corto y variedad de juguetes, conociendo sus fortalezas. - Tener un perfil sensorial de lo que motiva al niño y lo que no le gusta. - Conocer el nivel de lenguaje del niño y su comprensión de instrucciones. - Trabajar en precursores del lenguaje. - Ayudarles a entender la relación causa y efecto. - Usar refuerzos para motivar la relación. - Unirse a lo que están haciendo y seguirlos. - Identificar qué cosas llaman su atención y usarlas. - Desarrollar su motivación e iniciativa para pedir. - Mantener la calma, diferenciar nuestras acciones de las de ellos. - Unirse al juego, imitarlos, e introducir turnos. - Facilitar juegos físicos que le causen placer y aumenten la alerta. - Crear más círculos de interacción y comunicación, favoreciendo la intencionalidad. - Colaborar en el desarrollo emocional. A través del juego cooperativo: - Reforzar la reciprocidad, tolerancia a la espera, empatía, apoyo, apreciar el triunfo, saber perder, felicitar. A través del juego simbólico, si es que utiliza lenguaje: - Dejar silencios para que el niño complete. - Ampliar el argumento del drama. - Realizar más afirmaciones que preguntas. - Introducir conflictos. - Transformarse en personaje del drama. - Incluir sentidos, habilidades motoras, emociones. - Aportar nuevas ideas. “Es fundamental que los juegos sean adaptados a las necesidades y preferencias individuales de cada niño o adulto con TEA. Además, debe haber un enfoque en crear un entorno de juego positivo y de apoyo, donde la persona se sienta segura y motivada para participar. La orientación y supervisión de profesionales especializados en terapia y rehabilitación para personas con autismo son clave para asegurar que los juegos sean efectivos y beneficien a la persona en su desarrollo”, nos comenta la Prof. Lucila Vidal, especialista en TEA y educación del neurodesarrollo. Estrategias para potenciar su crecimiento: 11 tácticas Es fundamental trabajar con los niños en su desarrollo social y proporcionar estrategias que favorezcan su crecimiento. Algunas de las tácticas que se pueden emplear incluyen: #1 Captar la Atención: Es clave atraer y mantener la atención del niño en la actividad o el aprendizaje que se está presentando. #2 Ofrecer Métodos Organizados: Presentar información y actividades de manera estructurada y ordenada facilita la comprensión y el engagement de los niños. #3 Presentar Juegos Motivantes: Es esencial que los juegos sean adecuados al nivel de desarrollo del niño, variados, divertidos y creativos, para mantener su interés. #4 Usar un Espacio Acotado al Comienzo: Iniciar en un espacio limitado puede ayudar a centrar la atención del niño en la tarea a desarrollar. #5 Establecer Tiempos Cortos con un Principio y Fin Claros: Los niños suelen responder mejor a sesiones cortas y estructuradas. #6 Implementar Ayudas Visuales y Graduales: El uso de apoyos visuales puede ser beneficioso, especialmente para aquellos que son aprendices visuales. #7 Mostrar Más que Decir: A veces, demostrar a través de acciones puede ser más efectivo que solo dar instrucciones verbales. #8 Usar Refuerzos Verbales: Elogiar y reforzar positivamente el comportamiento y los logros del niño es fundamental. #9 Generalizar a Otros Contextos: Es importante enseñar habilidades de manera que puedan ser aplicadas en diferentes entornos y situaciones. #10 Balancear lo que se Pide y lo que se Ofrece: Es necesario encontrar un equilibrio entre las demandas y las recompensas, asegurándose de que el niño se sienta apoyado y motivado. #11 Divertirse con los Niños: Tanto los padres como los terapeutas y docentes deben disfrutar y participar activamente en las actividades con los niños. Esto no solo hace que el aprendizaje sea más efectivo, sino que también ayuda a construir relaciones sólidas y significativas. “El objetivo principal del juego es que el niño se divierta mientras aprende y se desarrolla” Lucila Vidal, quien colaboró con el desarrollo de esta nota, nos dice: “El objetivo principal del juego es que el niño se divierta mientras aprende y se desarrolla. Es importante mantener un enfoque positivo y disfrutar del tiempo que se comparte durante el juego” El juego es mucho más que solo una forma de entretenimiento para los niños. Es una herramienta poderosa que puede ser utilizada para enseñar y practicar habilidades vitales para los niños en el espectro. Los educadores, terapeutas y padres deben promover y facilitar el juego como una parte integral de la educación y el desarrollo. Nuestro cerebro tiene una forma favorita de aprender las cosas más importantes de la vida: jugando. <> —- Queremos agradecer la colaboración en el desarrollo de esta nota a la Prof. Lucila Vidal, quien es especialista en TEA y en educación del neurodesarrollo. Con más de 30 años de experiencia en el entrenamiento de niños y adolescentes con autismo, su aporte ha sido invaluable para destacar la importancia de estimular y potenciar el desarrollo de habilidades sociales en estos jóvenes. Equipo Be Xtraordinary -------------------- Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

En el marco de la concientización sobre el autismo, es esencial comprender esta condición neurológica que afecta a tantas personas en todo el mundo. En la Argentina se estima que más de medio millón de personas están alcanzadas por esta condición. El autismo, también conocido como Trastorno del Espectro Autista (TEA), es una condición que impacta la forma en que una persona se comunica y experimenta el mundo que lo rodea. En esta oportunidad, exploraremos los diferentes aspectos del autismo y la importancia de promover la comprensión y la inclusión, a pedido de muchos de uds. ¿Qué es el Autismo? El autismo es una condición neurológica que se manifiesta en la forma en que las personas perciben, procesan y se comunican con el entorno. Se presenta en un amplio espectro, lo que significa que cada persona con autismo experimenta una variedad de síntomas y habilidades únicas. Dentro del espectro autista se encuentran diversas condiciones neurológicas que comparten características comunes pero también presentan diferencias individuales. Algunas de las condiciones incluidas son el Trastorno Autista, el Síndrome de Asperger, el Trastorno Generalizado del Desarrollo No Especificado (PDD-NOS), el Trastorno Desintegrativo Infantil, el Trastorno de Rett y el Trastorno del Espectro Autista No Especificado (TEA-NE) Diversidad en el Autismo La diversidad es un pilar fundamental del autismo. Cada individuo en el espectro presenta un conjunto único de características y talentos. Comprender la diversidad en el autismo nos ayuda a apreciar la singularidad de cada persona y a derribar estigmas y prejuicios. Cada persona en el espectro tiene su propia forma de ver y experimentar el mundo, lo que enriquece nuestra comprensión de la neurodiversidad humana y nos recuerda que no hay una única manera "correcta" de percibir, comunicarse o interactuar con el entorno. Signos del Autismo Reconocer los signos del autismo es crucial para un diagnóstico temprano y un apoyo adecuado. Los mismos pueden variar significativamente en cada persona, pero generalmente incluyen dificultades en la comunicación social, comportamientos repetitivos y restricciones en los intereses. Algunos niños pueden mostrar dificultades para establecer contacto visual, responder a su nombre o participar en juegos de simulación con otros niños. Además, pueden presentar dificultades para entender las señales sociales no verbales, como expresiones faciales y lenguaje corporal. Los comportamientos repetitivos, como balancearse, aletear las manos o repetir palabras o frases, también son comunes. Asimismo, algunos niños pueden tener una sensibilidad inusual a ciertos estímulos sensoriales, como luces brillantes, sonidos fuertes o texturas específicas. Es importante recordar que cada individuo es único y puede manifestar diferentes signos del autismo. Un diagnóstico temprano y el acceso a intervenciones adecuadas pueden marcar una diferencia significativa en el desarrollo y el bienestar de las personas en el espectro autista. Autismo y Sociedad Las personas con autismo pueden enfrentar desafíos en la sociedad debido a la falta de comprensión y a los estigmas que rodean a esta condición. Sin embargo, es fundamental reconocer que también poseen talentos y habilidades únicas que enriquecen nuestra comunidad. Algunos individuos muestran una memoria excepcional para detalles, lo que les permite retener y recordar información detallada en áreas específicas de interés, otros tienen una capacidad para enfocarse intensamente en temas específicos y convertirse en expertos en esos campos. Además, algunas personas autistas tienen una habilidad especial para el pensamiento visual, lo que les permite visualizar ideas complejas y resolver problemas de manera innovadora. Otros pueden ser muy creativos, expresándose a través del arte, la música o la escritura de una manera única y con una perspectiva original. Es fundamental reconocer y valorar estas habilidades y talentos, ya que contribuyen a la riqueza de nuestra sociedad y demuestran que la neurodiversidad es una verdadera fuente de fortaleza y creatividad. Datos Estadísticos del Autismo Los números nos ofrecen una visión más profunda de la magnitud del autismo en el mundo. Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, en los EE. UU., aproximadamente 1 de cada 36 niños está en el espectro autista. A nivel mundial, según datos de la OMS 2023, la cifra promedio de personas cuentan con una condición dentro del espectro autista en todo el mundo es de 1 de cada 100 niños. Más allá de los números Cada número representa a una persona única y especial con sus propios sueños, aspiraciones y potencial para contribuir a la sociedad. Es fundamental promover la comprensión y la inclusión para todas las personas en el espectro autista, valorando su diversidad y ofreciendo oportunidades para que alcancen su máximo desarrollo. Detección y Apoyo Temprano La detección y apoyo temprano juegan un papel fundamental en el desarrollo y bienestar de las personas en el espectro. Identificar signos tempranos de autismo permite intervenir de manera oportuna y proporcionar las herramientas necesarias para potenciar sus habilidades y superar desafíos. El acceso a servicios de intervención temprana, como terapias especializadas y programas educativos adaptados, puede marcar una diferencia significativa en el desarrollo de habilidades sociales, comunicación y autonomía. Además, el apoyo temprano brinda a las familias la oportunidad de comprender y abrazar la diversidad neurodiversa, construyendo una base sólida para una relación afectuosa y empática con sus hijos. De esta forma, podemos allanar el camino para que las personas en el espectro alcancen su máximo potencial y se integren plenamente en la sociedad, abriendo las puertas a un futuro más inclusivo y respetuoso para todos. Cuestionarios de señales de alerta Los cuestionarios de señales de alerta son una herramienta invaluable para detectar posibles desafíos en el desarrollo socio-comunicacional de niños y niñas. Estos cuestionarios se adaptan a la edad del niño/a y proporcionan una forma rápida y accesible de evaluar sus habilidades y comportamientos. Es importante destacar que estos cuestionarios no son diagnósticos por sí mismos, pero pueden ser indicadores importantes para tomar medidas posteriores. Si el cuestionario sugiere la necesidad de una consulta con el pediatra, es fundamental seguir esa recomendación. La evaluación diagnóstica integral que sigue permitirá obtener una comprensión más profunda y precisa de las necesidades del niño/a, brindando la base para una intervención temprana y adecuada que potencie su desarrollo y bienestar. Con detección temprana y apoyo adecuado, podemos abrir puertas a un futuro más brillante y esperanzador para todos los niños y niñas Podés acceder a un cuestionario y a una explicación de como completar el mismo, a través de la página de la ONG Panaacea https://www.panaacea.org/?p=test . Esperamos que esta información haya contribuido a un mayor conocimiento y empatía hacia el autismo. Reconocer y apoyar a las personas neurodivergentes es esencial para construir una sociedad más inclusiva y diversa. <> #Autismo #Concientización #InclusiónSocial --- Fuentes: Autism Speaks National Autistic Society Autismo España Panaacea Argentina https://www.cdc.gov/spanish/mediosdecomunicacion/comunicados/p_autismo_032323.html ------------------ Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

Aquí te explicamos cómo entenderlo, qué pasos seguir y cómo apoyarlo en su camino único. Si has notado que tu hijo tiene un desarrollo diferente al de sus pares, podrías estar preguntándote si es neurodivergente. Sin embargo, es importante recordar que cada niño se desarrolla a su propio ritmo y las diferencias en sí mismas no son necesariamente motivo de preocupación. Señales de neurodivergencia Existen algunas señales de neurodivergencia que podrías notar en tu hijo, incluyendo diferencias en el habla, en la forma de jugar, en las interacciones sociales y en las respuestas sensoriales. Estas señales pueden variar ampliamente de un niño a otro, ya que cada individuo es único en su experiencia y desarrollo. Algunas de las primeras señales que podrían indicar neurodivergencia en un niño: #1 Diferencias en el desarrollo del habla: Esto podría manifestarse como un retraso en el desarrollo del habla, el uso de un lenguaje inusual o repetitivo, o dificultades para participar en conversaciones recíprocas. #2 Dificultades en las interacciones sociales: Esto puede incluir evitar el contacto visual, tener dificultades para hacer amigos o no responder a los gestos sociales habituales, como sonrisas o saludos. #3 Juego inusual: El niño puede preferir jugar solo, tener dificultades para participar en juegos imaginativos, o jugar de manera repetitiva o con un enfoque intenso en un solo interés. #4 Respuestas sensoriales atípicas: Esto podría manifestarse como una sensibilidad excesiva o insuficiente a los estímulos sensoriales, como luces brillantes, ruidos fuertes, texturas específicas, olores o sabores. #5 Dificultades con las habilidades motoras: Podría incluir retrasos en el desarrollo de habilidades motoras, movimientos torpes o una postura o caminata inusual. #6 Comportamientos repetitivos: Podría balancearse, aletear las manos, dar vueltas o realizar otros comportamientos repetitivos o autodirigidos. #7 Dificultades con los cambios: Un niño neurodivergente puede tener dificultades para manejar los cambios en la rutina, el ambiente o las expectativas. #8 Concentración intensa o "hiperfocalización": Algunos niños pueden concentrarse intensamente en un área de interés específica por mucho tiempo. Siempre es importante que, ante cualquier sospecha, buscar la ayuda de un profesional. Los profesionales de la salud y la educación tienen la capacitación y la experiencia necesarias para entender y reconocer la neurodivergencia, y pueden proporcionarte el apoyo y la orientación que necesitas durante este proceso. El diagnóstico como punto de partida para conocerlo más El diagnóstico formal es una herramienta que puede ayudar a entender mejor las necesidades únicas de tu hijo. No se trata de etiquetarlo, sino de brindarte a ti y a él un punto de partida para desarrollar las estrategias más efectivas para su crecimiento y aprendizaje. El diagnóstico no define a tu hijo. Más allá de cualquier etiqueta, tu hijo es una persona amada y valiosa. Proporcionarle amor y apoyo incondicional es lo más importante para ayudar a tu hijo a desarrollarse y crecer en su propio camino único. "El diagnóstico no define a tu hijo. Más allá de cualquier etiqueta, tu hijo es una persona amada y valiosa". Un diagnóstico es solo un punto de partida. Nos proporciona una mejor comprensión de las fortalezas y desafíos de nuestro hijo, y cómo podemos apoyarlo de la mejor manera. Cada niño neurodivergente tiene sus propias fortalezas y habilidades, y estas pueden incluir creatividad, atención al detalle, memoria excepcional y muchas otras más. Con el apoyo adecuado, podemos ayudar a nuestro hijo a desarrollar y fortalecer sus habilidades. Esto puede implicar terapias específicas, estrategias de afrontamiento y técnicas de enseñanza adaptadas a sus necesidades. Tu hijo es único, especial y amado, no a pesar de su neurodivergencia, sino porque es él mismo. Celebremos su individualidad y fomentemos su crecimiento en todas las formas posibles. Nuestros hijos son mucho más que cualquier diagnóstico: son personas complejas, maravillosas y capaces, y merecen ser celebradas por quienes son. <> __ Fuentes: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition" (DSM-5). "NeuroTribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity". American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) - ASHA. Biblioteca Autism Speaks. "The Out-of-Sync Child: Recognizing and Coping with Sensory Processing Disorder". ------------------ Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

En la sociedad actual, es común que las personas busquen adaptarse a las normas sociales y culturales establecidas. Sin embargo, para algunas personas, este proceso de adaptación puede ser especialmente desafiante. El "masking" neurodivergente o enmascaramiento es un fenómeno que ocurre cuando las personas suprimen o camuflan sus características naturales para encajar en la sociedad. Esto es posible que se de en algunas personas neurodivergentes con condiciones como el Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), dislexia, entre otros. ¿Qué es Masking Neurodivergente? El término "masking" hace referencia a una estrategia adaptativa en la que una persona neurodivergente modifica su comportamiento, lenguaje y expresiones para parecer más neurotípico. Esto implica ocultar o minimizar las características que podrían ser percibidas como inusuales o inadecuadas por la sociedad. ¿Por qué se produce este comportamiento? El enmascaramiento a menudo surge como un mecanismo de defensa ante el estigma social, el deseo de ser aceptado, o para evitar el acoso o la discriminación. El mismo, puede darse en diversas situaciones, como en el ámbito escolar, laboral o en eventos sociales, y generalmente, se inicia durante la infancia o adolescencia, cuando el individuo se da cuenta de que es percibido como “diferente” o "raro" por sus compañeros. Algunos de los propósitos que podrían motivar el cambio de comportamiento son: #1 Evitar el Rechazo Social: La necesidad de pertenecer y ser aceptado por los demás es un factor importante. #2 Oportunidades Laborales: Para ser considerado apto para ciertos trabajos o roles, la persona puede sentir la necesidad de enmascarar sus características neurodivergentes. #3 Evitar el Bullying o Acoso: En algunos casos, el enmascaramiento es un intento de evitar ser blanco de burlas o acoso en los lugares que frecuenta: Escuela, trabajo, familia. ¿Cómo puede manifestarse? El "masking" puede manifestarse de diversas formas, algunos ejemplos: #1 Imitar Comportamientos: Aprender y copiar comportamientos y gestos de personas neurotípicas para parecer más "normal" en situaciones sociales. #2 Control de Estímulos Sensoriales: Algunas personas neurodivergentes que son extremadamente sensibles a estímulos sensoriales, pueden esforzarse por no reaccionar ante ruidos fuertes, luces brillantes u olores intensos aunque les resulte incómodo o doloroso. #3 Supresión de Intereses Específicos: Evitar hablar sobre temas de interés muy específicos o “inusuales”, y forzarse a participar en conversaciones sobre temas más comunes o aceptados socialmente. "Es importante fomentar una sociedad inclusiva que valore y respete las diferencias neurodiversas, para que las personas no sientan la necesidad de ocultar quiénes son realmente". ¿Existe una relación entre las altas capacidades y el masking? La relación entre el enmascaramiento neurodivergente y las altas capacidades intelectuales es multifacética y puede variar entre individuos. Algunas personas con altas capacidades podrían encontrar más fácil enmascarar sus rasgos neurodivergentes debido a su capacidad de adaptarse y aprender rápidamente, lo cual les permite imitar comportamientos neurotípicos con mayor eficacia. Además, su habilidad para analizar y comprender patrones complejos puede ayudarlos a reconocer las normas sociales y adaptar su comportamiento en consecuencia. También es posible que posean un mayor control cognitivo, lo que podría facilitar la moderación de su comportamiento en diferentes entornos sociales. Por otro lado, la conciencia de ser diferentes y el deseo de integrarse en la sociedad podrían motivarlos a esforzarse más en el enmascaramiento. Sin embargo, es crucial reconocer que, aunque las altas capacidades pueden facilitar el enmascaramiento en algunos casos, no necesariamente significa que sea beneficioso a largo plazo. El enmascaramiento constante puede ser mental y emocionalmente agotador, y conllevar riesgos como la ansiedad, depresión y pérdida de la identidad propia. Además, vale la pena destacar que no todas las personas con altas capacidades van a tener la misma propensión o habilidad para el enmascaramiento, y las experiencias individuales pueden ser muy diversas. "Algunas personas con altas capacidades podrían encontrar más fácil enmascarar sus rasgos neurodivergentes debido a su capacidad de adaptarse y aprender rápidamente [...]" El masking en las mujeres autistas La relación entre mujeres invisibilizadas, autismo y enmascaramiento (masking) ha cobrado relevancia en la discusión contemporánea debido a la creciente conciencia sobre la neurodiversidad. Históricamente, las mujeres con Trastorno del Espectro Autista (TEA) han sido subdiagnosticadas debido a estereotipos de género y a su habilidad para enmascarar sus síntomas. Los estereotipos han llevado a la percepción errónea de que el autismo es predominantemente una condición masculina, lo cual se ha visto reforzado por criterios diagnósticos que tradicionalmente se basaron en estudios con sujetos masculinos. Además, se ha observado que las mujeres con TEA tienden a ser más adeptas al enmascaramiento que sus contrapartes masculinas. Esto implica que muchas mujeres con TEA pueden camuflar sus características autistas, aprendiendo a imitar comportamientos sociales, gestos y expresiones faciales de sus pares neurotípicas. Esta capacidad de adaptarse a las normas sociales ha llevado a que muchas mujeres no sean identificadas o sean diagnosticadas en etapas mucho más tardías de la vida. En años recientes, ha habido un esfuerzo para mejorar la comprensión y el reconocimiento de cómo se manifiesta el autismo en mujeres, y cómo los sesgos de género y el enmascaramiento pueden contribuir a la invisibilización de las mujeres autistas. La comunidad médica y la sociedad en general están adoptando gradualmente un enfoque más inclusivo y consciente en cuanto a las diferencias de género en el autismo, lo que es un paso positivo hacia una mejor atención y apoyo para las mujeres con TEA. Revelar nuestra autenticidad es el regalo más valioso que podemos ofrecer al mundo En Be Xtraordinary creemos que en cada uno de nosotros reside una singularidad insustituible, un conjunto de características y experiencias únicas que definen quiénes somos. Sin embargo, en nuestra búsqueda por encajar, a veces nos vemos tentados a ocultar o disfrazar partes de nosotros mismos. Este enmascaramiento puede aliviar la presión de adaptarnos al "molde" social, pero a la vez, nos priva de vivir y compartir plenamente nuestra auténtica identidad. La diversidad no es simplemente una característica de la humanidad; es su esencia misma. Cuando nos permitimos ser auténticos, fortalecemos esa diversidad y contribuimos a un mundo más enriquecido y compasivo. Es por esto, que te animamos a que te muestres tal y como eres, con todas tus facetas y colores. Tu singularidad no es algo que debas esconder, sino un tesoro que debes celebrar y compartir con el mundo. <> — FUENTES Higgins, J., Arnold, S., Weise, J., Pellicano, E. y Trollor, J. (2021). Definición del agotamiento autista a través de expertos por experiencia vivida: método Grounded Delphi que investiga #AutisticBurnout. Autismo. https://doi.org/10.1177/13623613211019858. Putting on My Best Normal: Social Camouflaging in Adults with Autism Spectrum Conditions" (Lai et al., 2017) -------------------- Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

En los últimos años, la sociedad ha venido tomando mayor conciencia sobre la importancia de la inclusión y la diversidad. En este marco, la representación de personas autistas en los medios de comunicación se ha convertido en un tema de creciente relevancia. No obstante, esta representación conlleva desafíos y oportunidades que deben ser cuidadosamente abordados para contribuir a la construcción de una sociedad más inclusiva y respetuosa. Evolución de la Percepción Social Desde los años 80 hasta la actualidad, la percepción social y el entendimiento sobre el autismo han evolucionado significativamente; sin embargo, todavía hay muchos desafíos y oportunidades por abordar. Años 80 y 90: Durante los años 80, el autismo era comúnmente malentendido y estigmatizado. Muchas personas asociaban el autismo con discapacidades intelectuales severas y falta de habilidades sociales. En esta época, la película "Rain Man" (1988) fue uno de los primeros medios de comunicación masivos en retratar a un personaje con autismo. Aunque la película fue un éxito y contribuyó a dar visibilidad al autismo, también perpetuó ciertos estereotipos, como la idea de que todas las personas autistas son savants en alguna área. Principios de los 2000: En la década de los 2000, la comprensión del autismo comenzó a expandirse. La comunidad científica comenzó a reconocer el autismo como un espectro, lo que llevó a una mayor conciencia sobre la diversidad dentro de la comunidad autista. A su vez, surgieron movimientos de defensa y apoyo, que buscaron promover una mayor inclusión y derechos para las personas con autismo. 2010 en adelante: A partir de 2010, se observa una mayor presencia de personajes autistas en la televisión y el cine. Algunas representaciones comenzaron a ser más matizadas y diversas, aunque aún existen críticas sobre estereotipos y falta de autenticidad. La comunidad autista se volvió más vocal en la defensa de sus derechos y en la promoción de la neurodiversidad. Conceptos como el de "neurodiversidad" y la "aceptación del autismo" comenzaron a ganar terreno, enfatizando que las personas autistas no están 'rotas', sino que simplemente tienen diferentes formas de procesar el mundo. Influencia de las Redes Sociales en el Cambio de Paradigma En los últimos años, las redes sociales han desempeñado un papel crucial en el cambio de paradigma respecto a la percepción del autismo. Estas plataformas han proporcionado un espacio para que las personas autistas compartan sus experiencias, voces y perspectivas de primera mano. A través de blogs, videos, y publicaciones en redes como Twitter, Instagram, y TikTok, individuos dentro del espectro autista han podido desafiar estereotipos y educar al público sobre lo que realmente significa ser autista. Además, las redes sociales han facilitado la formación de comunidades digitales, donde las personas autistas pueden encontrar apoyo y pertenencia. Esto ha contribuido a un sentido de empoderamiento y a la construcción de una identidad colectiva centrada en la aceptación y la celebración de la neurodiversidad. Asimismo, las redes sociales han sido una herramienta para la movilización y la defensa de los derechos de las personas autistas, permitiendo que campañas de concientización y peticiones de cambio tengan un alcance global y generen un impacto significativo en la sociedad. En la actualidad, la sociedad ha avanzado hacia una mayor aceptación e inclusión de las personas autistas. Aun así, existen desafíos, como la necesidad de una representación más auténtica en los medios y de políticas inclusivas en educación y empleo. Se observa una mayor participación de personas autistas en diversas áreas, incluyendo la cultura, la ciencia, y la tecnología. Cada vez, más personas autistas están participando activamente en la creación de contenido e información sobre como se vive, piensa y siente la persona autista. Desafíos #1 Estereotipos y simplificaciones: Uno de los principales desafíos es evitar la propagación de estereotipos y simplificaciones acerca de las personas con autismo. Muchas veces, los medios retratan a los autistas como genios matemáticos o individuos extremadamente torpes socialmente, lo que no refleja la diversidad y complejidad del espectro autista. #2 Fallos en la autenticidad: La falta de conocimiento y comprensión sobre el autismo lleva, en ocasiones, a una representación poco auténtica de estos individuos. Esto puede traer malentendidos y perpetuar la estigmatización. #3 Sub-representación: La escasa presencia de personajes autistas en los medios contribuye a una falta de visibilidad de esta comunidad, lo cual puede resultar en la exclusión social y la falta de empatía por parte de la sociedad en general. Oportunidades #1 Educación y sensibilización: Los medios de comunicación tienen el poder de educar y sensibilizar a la sociedad sobre el autismo. Una representación precisa y respetuosa puede ayudar a desmantelar mitos y prejuicios, promoviendo una mayor comprensión y aceptación. #2 Diversificación de roles: Incluir personajes autistas en diversos roles y contextos puede contribuir a mostrar la riqueza y diversidad del espectro autista. Esto puede ayudar a romper con estereotipos y mostrar que las personas con autismo tienen habilidades y talentos diversos. #3 Empoderamiento y representación positiva: Los medios pueden ser una plataforma para empoderar a las personas autistas, dándoles voz y permitiéndoles contar sus propias historias. Esto puede contribuir a una representación más auténtica y positiva. Desde Be Xtraordinary creemos que la representación de personas autistas en los medios de comunicación no solo es un tema de inclusión, sino también una responsabilidad social. Al enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que esta representación ofrece, los medios pueden desempeñar un papel crucial en la construcción de una sociedad más informada, compasiva e inclusiva. <> ============= Fuentes: Autism Speaks National Autistic Society Autismo España Stuart Murray, "Representing Autism: Culture, Narrative, Fascination" -------------------- Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

El autismo es un espectro de trastornos del neurodesarrollo que afecta a la comunicación y la interacción social, así como a los intereses y comportamientos. A lo largo de los años, se ha hablado mucho sobre este tema, pero, desafortunadamente, no siempre de la forma más informada o constructiva. Es tiempo de poner un poco de luz sobre el autismo, desmontar mitos y promover una perspectiva más integral y positiva. En esta nota vamos a derribar mitos sobre el autismo. "Es tiempo de poner un poco de luz sobre el autismo, desmontar mitos y promover una perspectiva más integral y positiva" Mito 1: Todos los autistas son iguales La verdad es que el autismo se presenta de maneras muy diversas. Aunque hay ciertas características comunes, como dificultades en la comunicación social o intereses restringidos, cada individuo puede manifestar estos síntomas de manera única. Por eso, se habla de un “espectro”. Mito 2: Las personas con autismo no tienen emociones o empatía Este es uno de los mitos más perjudiciales. Las personas con autismo pueden tener dificultades para comprender o expresar emociones de la misma manera que las personas neurotípicas, pero eso no significa que no las sientan. Muchos individuos con autismo tienen una profunda capacidad para la empatía y son capaces de formar vínculos afectivos. Mito 3: El autismo es causado por vacunas Aunque este mito ha sido desacreditado por la comunidad científica, sigue siendo un tema de debate. No existe evidencia, hasta el momento, que respalde la afirmación de que las vacunas causen autismo. Mito 4: El autismo siempre implica discapacidad intelectual Es cierto que algunas personas con autismo pueden tener discapacidad intelectual, pero muchas tienen inteligencia promedio o superior a la media. Es importante no generalizar y reconocer la diversidad dentro del espectro autista y adaptar los apoyos según cada caso. Mito 5: El autismo es el resultado de una crianza fría o falta de amor Este mito, conocido como la "teoría de la madre refrigeradora", sugiere que el autismo podría ser causado por la falta de amor maternal. Esta teoría ha sido ampliamente desacreditada. El autismo no es el resultado de la crianza, sino que está relacionado con diferencias en el desarrollo cerebral y factores genéticos. Mito 6: Las personas con autismo no pueden llevar una vida independiente Es un error común pensar que las personas con autismo no son capaces de vivir de forma independiente o tener una carrera. Si bien algunas personas dentro del espectro pueden requerir apoyo a lo largo de su vida, muchas otras pueden vivir de forma independiente y tener carreras exitosas. Con el apoyo adecuado, la educación y las adaptaciones, muchas personas con autismo pueden prosperar en diferentes ámbitos de la vida. Mito 7: Las personas con autismo no están interesadas en tener relaciones sociales Aunque algunas personas con autismo pueden sentirse abrumadas por la interacción social, muchas desean establecer amistades y relaciones, pero pueden necesitar apoyo para navegar las complejidades de la interacción social. Mito 8: Solo los niños pueden ser diagnosticados con autismo El autismo puede ser identificado en cualquier etapa de la vida, incluyendo la adultez. Cada vez son más los adultos con diagnósticos tardíos. Mito 9: A las personas con autismo les gusta estar solas y les molestan las personas Las personas con autismo pueden disfrutar de la compañía y la interacción social tanto como cualquier otra persona, aunque sus estilos de interacción pueden ser diferentes. Mito 10: Las personas con autismo no son capaces de entender o aprender Las personas con autismo a menudo tienen formas únicas de pensar y aprender, y pueden destacar en áreas específicas de interés. Pueden pensar por "fuera de la caja" y colaborar con miradas y perspectivas diferentes. Es fundamental que, como sociedad, nos eduquemos sobre el autismo, reconozcamos la diversidad y el valor de las personas dentro del espectro, y fomentemos un ambiente inclusivo y empoderador. Al derribar estos mitos y promover la aceptación, podemos hacer una gran diferencia en las vidas de las personas con autismo y enriquecer nuestras comunidades con sus contribuciones únicas. <> —— FUENTES Simon Baron-Cohen: "The Essential Difference". Temple Grandin: "Thinking in Pictures". Steve Silberman: "NeuroTribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity" Uta Frith: "Autism: Explaining the Enigma" -------------------- Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

En los últimos años, ha surgido un enfoque revolucionario conocido como la teoría de la neurodiversidad, que desafía la visión tradicional de las diferencias neurológicas como trastornos o discapacidades. En lugar de ello, esta teoría propone que la diversidad neurológica es una parte inherente y valiosa de la condición humana. En este artículo, exploraremos qué significa la neurodiversidad y cómo puede aplicarse en la sociedad. ¿Qué es la neurodiversidad? La neurodiversidad es un concepto que reconoce y celebra la variabilidad natural en el funcionamiento cerebral de las personas. En otras palabras, sugiere que existen diferentes formas de procesar la información, de experimentar el mundo y de aprender, y que todas estas formas son igualmente válidas. La teoría de la neurodiversidad sostiene que las diferencias neurológicas, como el autismo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la dislexia, la discalculia, entre otros, no deben considerarse como desórdenes o enfermedades que deben ser corregidas o curadas. En cambio, estas diferencias se ven como variaciones normales de la neurología humana y forman parte integral de la diversidad de las personas. La teoría de la neurodiversidad sostiene que las diferencias neurológicas [...] no deben considerarse como desórdenes o enfermedades que deben ser corregidas o curadas. [...] se ven como variaciones normales de la neurología humana y forman parte integral de la diversidad de las personas. ¿Cómo puede aplicarse en la sociedad? La aplicación del paradigma de la neurodiversidad en la sociedad tiene varias implicaciones importantes: #1 Aceptación e inclusión: Al comprender y aceptar la diversidad neurológica como algo natural, la sociedad puede promover la inclusión de todas las personas, independientemente de su forma de procesar la información o de sus habilidades. Esto implica crear entornos inclusivos en el ámbito educativo, laboral y comunitario, donde las personas neurodivergentes sean valoradas y respetadas. #2 Cambio de enfoque: La neurodiversidad plantea la necesidad de cambiar el enfoque de "arreglar" o "normalizar" a las personas neurodivergentes hacia uno de apoyo y aceptación. En lugar de tratar de hacer que las personas se ajusten a un molde específico o a lo tradicionalmente llamado "normal", se fomenta el desarrollo de entornos que se adapten a sus necesidades individuales y que valoren sus fortalezas únicas. #3 Valoración de habilidades y talentos: La neurodiversidad nos invita a reconocer y apreciar los talentos y habilidades particulares que poseen las personas neurodivergentes. Estas diferencias en el procesamiento cerebral pueden llevar a enfoques únicos de pensamiento, creatividad, atención al detalle y habilidades en áreas específicas. Al valorar y aprovechar estas fortalezas, se puede lograr un enriquecimiento tanto individual como colectivo. #4 Fomento de la igualdad de oportunidades: La teoría de la neurodiversidad promueve la igualdad de oportunidades para todas las personas, independientemente de su neurodivergencia. Esto implica eliminar barreras y estigmas, brindando acceso equitativo a la educación, el empleo y los recursos de apoyo necesarios para que las personas neurodivergentes puedan desarrollar todo su potencial. ¿Quiénes han sido los promotores de esta teoría? Esta teoría ha sido abordada y promovida por varios autores y personas destacadas en el ámbito público. Algunos de ellos fueron: #1 Judy Singer: Es considerada la creadora del término "neurodiversidad". En la década de 1990, Singer, quien es autista, introdujo el concepto de neurodiversidad como una forma de comprender y celebrar la diversidad de las experiencias y los cerebros humanos. #2 Nick Walker: Walker es un autor, activista y educador que ha trabajado en el campo de la neurodiversidad. Ha escrito extensamente sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad neurológica, y aboga por un enfoque basado en la aceptación y el apoyo para las personas neurodivergentes. #3 Temple Grandin: Grandin, como hemos mencionado en otros artículos, es una destacada activista y defensora de los derechos de las personas con autismo. A través de sus libros y charlas, ha promovido la aceptación de la neurodiversidad y ha destacado las fortalezas y habilidades que las personas con autismo pueden aportar a la sociedad. #4 Steve Silberman: Silberman es un periodista y autor conocido por su libro "Neurotribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity" ("Neurotribus: El legado del autismo y el futuro de la neurodiversidad"). En su obra, explora la historia y la evolución de las percepciones sobre el autismo, y defiende el reconocimiento y la valoración de la neurodiversidad. Estos son solo algunos ejemplos de las personas que han contribuido a difundir y promover la teoría de la neurodiversidad. Hay muchos más autores, profesionales de la salud mental y activistas que han aportado valiosos conocimientos y perspectivas sobre este tema en constante desarrollo. Hoy, la teoría de la neurodiversidad nos desafía a mirar más allá de las etiquetas y a apreciar la diversidad cerebral como un aspecto fundamental de la condición humana. Desde Be Xtraordinary, consideramos que al aplicar este enfoque en la sociedad, podemos construir comunidades más inclusivas, valorar las habilidades individuales y promover la igualdad de oportunidades para todas las personas, sin importar cómo se procese la información en sus cerebros. La neurodiversidad nos invita a celebrar y nutrir la riqueza de la diversidad humana en todas sus formas. <> -------------------- Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary

Desde muy pequeños demuestran habilidades por temas específicos y en general suelen destacarse en pensamiento lógico y resolución de problemas. Descubrí un poco más de ellos. El término "neurodivergente" abarca un amplio espectro de condiciones neurológicas, como el trastorno del espectro autista (TEA), el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la dislexia y otros. Aunque estas condiciones pueden presentar ciertos desafíos, también pueden venir acompañadas de habilidades selectivas únicas. Es importante aclarar que no todos los autistas, chicos y grandes, son expertos en matemáticas o lógica, pero sí es cierto que muchos de ellos destacan en estas áreas. Esto ocurre porque su cerebro procesa la información de una manera diferente y esto les permite ver patrones, estructuras y relaciones que a otras personas se nos escapan. Algunos chicos autistas tienen una memoria visual increíble, lo que les permite recordar y manipular números y figuras con gran facilidad. Además, suelen ser muy buenos en el pensamiento lógico y la resolución de problemas, lo que les permite destacarse en materias como las matemáticas, física o la informática. También poseen habilidades para concentrarse en detalles y tareas específicas que les permite adentrarse en problemas complejos de matemática y lógica logrando resolverlos con una precisión y rapidez increíble. Pero no todo es matemáticas y lógica en la vida de los autistas. Muchos de ellos también destacan en otras áreas, como el arte, la música o la literatura. Lo importante es darles la oportunidad de desarrollar sus habilidades y talentos, y apoyarlos en su camino hacia el éxito. Algunas habilidades selectivas para destacar en personas neurodivergentes: #1 Atención al detalle: Las personas con TEA, en particular, pueden tener una habilidad excepcional para centrarse en los detalles. Esta habilidad les permite identificar patrones, anomalías o errores que otros podrían pasar por alto. #2 Memoria: Algunas personas neurodivergentes pueden poseer una memoria superior a la media, especialmente en áreas de interés específico. Estos, son capaces de recordar grandes cantidades de información con gran precisión. #3 Pensamiento lógico y resolución de problemas: Muchas personas con estas características tienen una habilidad innata para pensar de manera lógica y estructurada. Esta habilidad les permite abordar problemas complejos y encontrar soluciones innovadoras. #4 Creatividad: Las personas neurodivergentes a menudo tienen una perspectiva única del mundo, lo que puede resultar en un enfoque creativo para abordar problemas y expresarse. Según un estudio publicado en 2020 por la revista "Autism Research", aproximadamente el 12% de las personas con TEA tienen habilidades superiores en al menos un área cognitiva, y un estudio del 2018 en "Journal of Autism and Developmental Disorders" indica que los niños con TDAH tienen una mayor creatividad verbal y no verbal en comparación con sus compañeros neurotípicos. Rubros en los que se desempeñan mejor: #1 Tecnología: Las habilidades analíticas y de resolución de problemas de las personas neurodivergentes las convierten en candidatos ideales para trabajos en tecnología y programación. #2 Artes visuales y diseño: La creatividad y la atención al detalle les permite a estos individuos destacarse en campos como la ilustración, el diseño gráfico y la animación. #3 Investigación y análisis: Las habilidades de memoria y pensamiento lógico pueden ser de gran utilidad en áreas como la investigación científica y el análisis de datos. #4 Matemáticas y física: El enfoque sistemático y la capacidad de identificar patrones en las personas neurodivergentes pueden resultar en un talento excepcional en matemáticas y física. Las habilidades selectivas en las personas neurodivergentes son un aspecto importante a tener en cuenta al comprender y apreciar su potencial. Aunque estos individuos pueden enfrentar desafíos en ciertas áreas, también pueden destacarse en campos específicos gracias a sus habilidades únicas. Fomentar un entorno inclusivo y brindar apoyo adecuado es esencial para permitir que ellos alcancen su máximo potencial. Celebremos sus talentos y aprendamos de ellos, ya que todos tenemos algo para aportar y compartir con este maravilloso mundo. <> -------------------- Equipo Be Xtraordinary | Somos un equipo comprometido y apasionado compuesto por expertos en el desarrollo de herramientas de comunicación y tecnología que, a su vez, somos madres, padres, tíos, familiares y amigos de personas con autismo y otras características de la neurodiversidad. Nos dedicamos a desarrollar, crear y difundir herramientas y soluciones tecnológicas y de comunicación centradas en el empoderamiento, inclusión y reconocimiento del valor y potencial que las personas neurodivergentes aportan a la sociedad. Barbara Grane | Fundadora Be Xtraordinary